{divagação}

hoje, numa turma de 1º ano, ouvimos "o outono", de vivaldi. eles desenharam com tons quentes de outono, enquanto ouviam. no fim, conversámos um pouco sobre o que tinham achado da peça e perguntei o que sentiram ao ouvir a música. "faz-me sentir vontade de fazer as coisas mais bonitas", disse o bruno [6 anos].

o facto de lhes restringir o espectro de cores a vários tons de castanho, vermelho, laranja e amarelo fez alguns pensarem fora da caixa e outros ficarem angustiados "não posso pintar o céu de azul?!", "não posso fazer a relva?!" e por aí fora. "podem desenhar o que quiserem, com essas cores", assegurei eu. 

é curioso como meninos tão pequenos já têm tantas condicionantes na arte em geral. uma coisa é saber que o sol é amarelo, a relva verde, as nuvens brancas. outra é a decisão de pintar o mundo com as cores que nos apetecem, extrapolar o "normal". isso deveria ser uma coisa natural nas crianças - desenhar e pintar sem filtros - mas, cada vez mais, as crianças escolarizadas estão a perder a capacidade de imaginar e criar. acabam por desenhar todos os mesmos temas e usar as mesmas formas para o fazer. e não estou só a falar de pintar/desenhar, mas também da capacidade de contar ou escrever histórias, por exemplo. isso assusta-me.

p.s.: isto não é lei. é puro empirismo. escrevo sobre o que tenho observado continuadamente e me faz comichão nos restos de sinapses que me sobram. a arte infantil continua a ser, pessoalmente, a que mais me atrai, por ser a mais genuína. daí a divagação/preocupação.

 "every child is an artist. the problem is how to remain an artist once we grow up." 

- pablo picasso